| 著書 |
単著 |
「Visibility of lip movements and gestures equally facilitates L2 listening comprehension」 |
『Gesture in second language acquisition and pedagogy』 |
令和8年4月 |
| 単著 |
「英語授業で学習者の誤りにどう対応するか―フィードバック研究の観点から」 |
書籍 |
令和7年8月 |
| 単著 |
「Conflicting deictic gestures in EFL classrooms: Their frequency, mechanisms, and learner perception」 |
『Multimodality across Epistemologies in Second Language Research」 |
令和6年7月 |
| 単著 |
「スピーキングの学習」 |
『英語学習の科学』 |
令和4年4月 |
| 共著 |
「Corrective feedback and the development of L2 vocabulary」 |
『The Cambridge handbook of corrective feedback in language learning and teaching』 |
令和3年4月 |
| 単著 |
「話す活動と文法指導－フィードバック」 |
『実践例で学ぶ第二言語習得に基づく英語指導』 |
平成29年8月 |
| 単著 |
「認知レベルにあった指導: 理論編」 |
『グローバル人材に求められる英語力の育成』 |
平成28年9月 |
|
論 文
|
単著 |
「The limited effects of visual and audio modalities on second language listening comprehension」 |
『Language Teaching Research』第29号 |
令和7年5月 |
| 単著 |
「What characteristics of recasts facilitate accurate perception when overheard by true beginners?」 |
『Language Teaching Research』第29号 |
令和7年1月 |
| 単著 |
「Learners' preferred L2 vocabulary learning modalities: Iconic gestures are not necessarily most effective for all learners」 |
『Instructed Second Language Acquisition』 |
令和6年5月 |
| 単著 |
「Is the Common Test for University Admissions in Japan enough to measure students' general English proficiency? The case of the TOEIC Bridge」 |
『Language Testing in Asia』 |
令和6年1月 |
| 単著 |
「Predicting the emergence of content words in L2 diary entries during study abroad over a year」 |
『System』第85号 |
令和元年8月 |
| 単著 |
「What factors affect learners' ability to interpret nonverbal behaviors in EFL classrooms?」 |
『Journal of Nonverbal Behavior』第43号 |
令和元年7月 |
| 単著 |
「An Analysis of the Meaning of 'Natural' Concerning Oral Corrective Feedback」 |
『TESL-EJ』第22号 |
平成30年5月 |
| 単著 |
「The effect of learner age on the interpretation of the nonverbal behaviors of teachers and other students in identifying questions in the L2 classroom」 |
『Language Teaching Research』第22号 |
平成30年1月 |
| 単著 |
「Can the National Center Test in Japan be replaced by commercially available private English tests of four skills?: In the case of TOEFL Junior Comprehensive」 |
『Language Testing in Asia』第7号 |
平成29年10月 |
| 単著 |
「The relationship between stated beliefs and classroom practices of oral corrective feedback」 |
『Innovation in Language Learning and Teaching』第10号 |
平成28年10月 |
| 単著 |
「What effect does reading academic articles on oral corrective feedback have on ESL teachers?」 |
『TESOL Journal』第7号 |
平成28年5月 |
| 単著 |
「The effectiveness of intensive and extensive recasts on L2 acquisition for implicit and explicit knowledge」 |
『Linguistics and Education』第29号 |
平成27年1月 |
| 共著 |
「The influence of academic articles on an ESL teacher's stated beliefs」 |
『Innovation in Language Learning and Teaching』第8号 |
平成26年4月 |
| 単著 |
「Proactive and Reactive Focus on Form and Gestures in EFL Classrooms in Japan」 |
『System』第40号 |
平成24年11月 |
| 辞書・事典 |
単著 |
「Proactive and reactive focus on form」 |
『TESOL Encyclopedia of English Language Teaching (vol. Teaching grammar)』 |
平成30年1月 |
| 単著 |
「Teacher and student beliefs」 |
『TESOL Encyclopedia of English Language Teaching (Vol. Teacher and students assumptions and beliefs』 |
平成30年1月 |
| 分担執筆 |
『最新英語学・言語学用語辞典』 中野弘三、服部義弘、小野隆啓、西原哲雄編 |
開拓社 |
平成27年11月 |
